当前位置:首页 > 学习教育 > 文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)

娇娇1年前 (2023-01-15)学习教育254

电子教材

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(1)

知识点

教材分析:

自相矛盾是一个成语,比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致;也指同伙间的相互争吵或冲突。

这个成语出自于《韩非子》,讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾,说他的盾坚固得很,随便用什么矛都戳不穿,说他的矛锐利得很,随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道:“用你的矛刺你的盾会怎么样”时,此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。

作者介绍:

韩非(约前280-前233) 新郑人,战国时期伟大的思想家、哲学家和散文家,法家思想的集大成者。他的著作很多,主要收集在《韩非子》一书中。

我会写:

矛:长矛 矛盾 矛头

盾:矛盾 盾牌 后盾 自相矛盾

誉:称誉 赞誉 荣誉 美誉 誉不绝口

吾:吾辈 吾国 吾身

形近字:

盾(矛盾)质(质量) 誉(信誉)举(举重)

吾(吾辈)告(告诉) 矛(矛盾)茅(茅草)

多音字:

相:xiāng 相互 xiàng长相

夫:fú逝者如斯夫 fū夫子

应:yīng应该 yìng答应

译文:

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”

楚国有个卖盾又卖矛的人,夸耀自己的盾说:“我的盾很坚固,任何武器都无法穿透它。”

又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”

(他)又夸耀自己的矛说:“我的矛很锐利,没有什么东西是穿不透的。”

或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。

有人问他:“如果用你的矛去刺你的盾,会怎么样?”那个人便无法回答了。

夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛,是不可能同时存在的。

注解:

矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器,矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。

盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。

鬻:卖。

誉:赞誉,夸耀。这里有夸耀、吹嘘的意思。

曰:说,讲。

吾:我。

陷:穿透。

或:有人

以:使用;用。

子:您,对人的尊称。

何如:怎么样。

应:回答。

利:锋利,锐利。

其:助词。这里指那个卖矛和盾的人。

弗:不。

之:的。

鬻(yù):卖。

者:...的人。

莫:没有什么。

夫:放在首句,表示将发议论。

立:存在。

课文主题:

本文写了一个卖盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透,又自夺他的矛什么东西都能穿透。当别人问用他的矛刺他的盾结果会如何时他便无法回答了。这个故事告诉我们,说话做事要实事求是,不能过分夸大其词,更不能自相矛盾。

课后习题答案:

二、联系上下文,猜测加点字的意思。

誉:称赞。弗:不能。立:存在。

三、想一想,“其人弗能应也”的原因是什么?

原因是那人卖矛和盾的时候,夸大其词,只顾吹嘘,没有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器,不可能同时存在不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛,以至于前后抵触,不能自圆其说。

四、用自己的话讲讲这个故事。

楚国有个卖矛和盾的人,夸耀他的盾说:“我的盾很坚固,任何武器都刺不破它。”又夸耀他的矛说:“我的矛很锐利,没有什么东西穿不透的。”有人质问他:“拿你的矛去刺你的盾,结果会怎样?”那人便答不上话来了。

课外拓展:

韩非子语录:

1.胜而不骄,败而不怨。——《商君书·战法》

2.千里之堤,毁于蚁穴。《韩非子·喻老》

3.欲速则不达。《韩非子· 外储说左上》

4.华而不实,虚而无用。《韩非子·难言》 

5.欲成其事,先败其事。(想要做成这件事,可能首先遇到的是失败于这件事。)

图文解读

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(2)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(3)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(4)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(5)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(6)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(7)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(8)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(9)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(10)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(11)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(12)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(13)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(14)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(15)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(16)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(17)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(18)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(19)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(20)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(21)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(22)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(23)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(24)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(25)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(26)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(27)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(28)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(29)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(30)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(31)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(32)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(33)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(34)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(35)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(36)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(37)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(38)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(39)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(40)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(41)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(42)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(43)

同步练习1

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(44)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(45)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(46)

参考答案:

一、读拼音,写词语。

矛盾 名誉 吾辈 功夫

独立 陷入 兵器 夸赞

二、比一比,再组词。

誉(名誉)循(遵循)吾(吾辈)夸(夸赞)称(称赞)

誊(誊写)盾(矛盾)捂(捂脸)胯(胯下)杆(杆子)

三、多音字组词。

fú 逝者如斯夫 yìnɡ 答应

fū 夫人 yīnɡ 应该

四、近义词。

交叉—(交错) 突然—(忽然) 飘动—(飘荡)

五、反义词。

集中—(疏散) 重叠—(分散) 整齐—(凌乱)

六、用合适的词语填空。

(黑色)的墨水瓶 (静静)地交叉 (灿烂)的阳光

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

消失 漫灭

1、这封家书年代久远,字迹已经(漫灭)了。

2、湛蓝的天空,悬着火球似的太阳,云彩好似被太阳烧化了,(消失)得无影无踪。

清响 音响

3、海风(清响)地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

4、没有电子乐器的伴奏,没有庞大(音响)的烘托,只一架扬琴,外加古韵的修饰,及单纯的表达,便可以演绎出最动听的旋律,展现唯美的风韵。

八、根据课文内容回答问题。

1.解释下列的词语。

誉:称赞;夸耀 陷:刺破

或:有的人 以:用

2.解释下列句子。

(1)以子之矛陷子之盾,何如?

如果用你的矛刺你的盾,结果会怎么样呢?

(2)夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛,不可能同时存在于这个世界上。

3.简要概况这则寓言故事。

讲一个既卖矛又卖盾的人说话前后抵触而被人问住无法自圆其说的事。

4.这则寓言故事告诉我们什么道理?

告诉我们说话做事要三思而后行。

同步练习2

一、说说下列“之”“其”是什么意思。

(1)誉之曰 之:

(2)又誉其矛曰 其:

(3)吾盾之坚 之:

(4)其人弗能应也 其:

(5)以子之矛,陷子之盾 之:

二、读下面短文,回答问题。

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也,”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。

1.这则寓言名叫《 》,选自《 》作者是 时期 家 。

2.解释下列加粗字的意思。

(1)楚人有鬻盾与矛

(2)物莫能

(3)子之矛,陷子之盾

(4)其人能应也

3.假如你是楚国商人,你该怎样来推销你的“矛”和“盾”?

4.学习这则寓言后,你得到什么启示?

三、在生活中你遇到过像楚国人那样的人或事吗?请举例说说(不超过200字)。

【答案】

一、(1)代指他的盾。(2)代指他(卖盾又卖矛的人)。(3)的。

(4)卖盾又卖矛的人 (5)的。

二、1.自相矛盾 韩非子•难一 战国 思想 韩非子

2.(1)……的人。(2)穿透。(3)用。(4)不。

3.示例:卖矛的时候,可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较,卖盾的时候用同样的方法加以比较,这样既可以试出自己矛的好处,也能比较出自己盾的质量。

4.说话、做事都要认真考虑周到,不要自行相互抵触,产生矛盾。

三、示例:我的同学看到别人带了个足球踢,嫉妒了,因此,说:“我最讨厌踢足球了。” 第二天,我带了个足球,我们玩的时候,他说:“带我一个,我最喜欢踢足球了。”同学都说:“你不是讨厌踢足球吗?”他张口结舌,什么也说不出来了。

同步练习3

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(47)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(48)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(49)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(50)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(51)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(52)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(53)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(54)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(55)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(56)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(57)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(58)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(59)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(60)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(61)

文言文自相矛盾的原文与译文(五年级下册语文15课自相矛盾预习)(62)

本文仅代表作者观点,不代表本站支持或者同意该观点。其原创性、真实性未经本站证实,其内容仅供参考,本站不对其内容承担任何责任。

本文链接:https://www.hloby.com/2023017129.html

相关文章

昏暗的反义词(给孩子收藏提前预习)

昏暗的反义词(给孩子收藏提前预习)

六年级语文近反义词汇总 【1课】 近义词 渲染—烘托 热闹—喧闹 明朗—晴朗 奇丽—瑰丽 疾驰—飞驰 回味—体味 境界—境地 拘束—拘谨 反义词...

洁白的近义词是什么(家长们快给孩子们收藏吧)

二年级(上册) 1.《秋天的图画》 近义词:美丽—漂亮 脸颊—面颊 好像—仿佛 勤奋—勤劳 反义词:举起--放下 燃烧--熄灭 勤劳--懒惰 美丽—丑陋 2.《黄山奇...

三月桃花的唯美诗句(赞美三月桃花赴约的古诗)

三月桃花的唯美诗句(赞美三月桃花赴约的古诗)

有人说,“如约而至”是个很美的词。因为等得辛苦,却从不辜负。 今年的冬天,虽然经历了反复的疫情,但也经历了令人骄傲的冰雪奥运。 今年的春天,虽然来时带着点冬日的风霜。但如今,春风过处...

黑发不知勤学早作者(颜真卿这首诗只有4句)

黑发不知勤学早作者(颜真卿这首诗只有4句)

说起句句经典的诗,真的不多,特别是值得人去学习,值得人去反思,能够勉励自己,又能够勉励后人的诗,那真的少之又少了。当人不乏有一些经典诗句,但绝非不是句句经典,譬如陆游一句:“古人学问无遗力,少壮工...

天涯共此时全诗(开篇就让人热泪盈眶)

天涯共此时全诗(开篇就让人热泪盈眶)

这个世界上有两样东西是不可以直视的,一个是太阳,一个是人心。面对一场突如其来的变故,很多事物都在刹那间恢复了它们的本来面目。一时间,众生百态就这样赤裸裸地呈现了出来,没有...

暴殄天物意思是什么意思(容易误解误用的300个常用成语)

1、目无全牛:《庄子•养生主》中说,一个杀牛的人最初杀牛,眼睛看见的是全牛,三年以后,技术纯熟了,动刀时只看到皮骨间隙,而看不到全牛。用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。本词易误用为贬义。 2...

发表评论

访客

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法和观点。